OMEP (Organisation Mondiale pour l'Education Prescolaire) jest organizacją międzynarodową, pozarządową, która zajmuje się działaniem na rzecz zaspokajania potrzeb rozwojowych małego dziecka (od 0 do 8 lat), w tym głównie wychowawczych.
OMEP skupia wszystkich ludzi działających w imię dobra dzieci w wieku przedszkolnym i polepszania ich warunków życiowych w okresie poprzedzającym podjęcie obowiązku szkolnego. Są to zarówno rodzice i wychowawcy odpowiedzialni za wychowanie najmłodszych, jak i lekarze, pielęgniarki, działacze społeczni, pracownicy administracji państwowej i lokalnej, psycholodzy, socjologowie, prawnicy, architekci, urbaniści, producenci zabawek, autorzy i reżyserzy filmów i teatrów dziecięcych. Nikt nie może być wykluczony z powodów rasowych, religijnych, narodowościowych lub odrębności światopoglądowych czy przekonań politycznych.

Podstawowe cele i formy pracy OMEP
Naczelnym celem OMEP jest zapewnienie każdemu dziecku jak najlepszych warunków życia, sprzyjających dobremu samopoczuciu i możliwie pełnemu rozwojowi, w atmosferze szczęścia w rodzinie w instytucjach wychowawczych, w społeczeństwie.
OMEP wspiera wszystkie inicjatywy zmierzające do podnoszenia poziomu wychowania przedszkolnego. Popiera wszelkie badania naukowe z tej dziedziny i wymianę doświadczeń, przyczyniając się do lepszego ogólnoludzkiego porozumienia, wnosząc swój wkład w budowę światowego pokoju. Cele ogólne, aktualnie formułowane rezolucje i podejmowane bardziej szczegółowe zadania programowe OMEP realizuje poprzez następujące formy pracy:

1. Funkcjonowanie ogólnoświatowej struktury i władz centralnych tej organizacji, afiliowanej przy UNESCO.
2. Zbieranie i upowszechnianie informacji m.in. poprzez ankiety na temat wszechstronnych, rozwojowych potrzeb małego dziecka i sposobów ich zaspokajania - w celu lepszego rozpoznania tych potrzeb oraz propagowania najbardziej efektywnych rozwiązań.
3. Wspieranie programów naukowych i eksperymentów alternatywnych dotyczących wychowania przedszkolnego.
4. Podnoszenie poziomu kultury pedagogicznej społeczeństwa poprzez popieranie różnych form poradnictwa dla rodziców w zakresie wychowania małego dziecka.
5. Wspomaganie kształcenia zawodowego personelu pedagogicznego i opiekuńczego, organizowanie seminariów i praktyk międzynarodowych uzupełniających profesjonalne przygotowanie.
6. Publikowanie opracowań specjalistycznych i wykazów bibliograficznych dotyczących pedagogiki najmłodszych oraz międzynarodowego pisma OMEP w trzech językach aktualnie wspólnie z International Journal of Early Childhood - czasopisma redagowanego przez naukowców amerykańskich (University of South Florida).
7. Współpraca z organizacjami krajowymi i międzynarodowymi o podobnych celach i zasięgu działania.
8. Organizowanie różnego rodzaju spotkań międzynarodowych: zebrań statutowych, konferencji regionalnych, spotkań warsztatowych w większych lub mniejszych grupach, w szerszych lub węższych grupach specjalistów.
9. Inicjowanie współpracy międzynarodowej i wymiany doświadczeń między Komitetami Narodowymi, instytucjami oraz w ramach kontaktów interpersonalnych.
10. Współpraca przy tworzeniu oddziałów terenowych OMEP oraz udzielaniu im pomocy przy rozwijaniu aktywności lokalnej, krajowej i międzynarodowej.
    

Opracowanie programów i rezolucje podejmowane są na Kongresach Światowych a lista ich zadań jest stale nowelizowana, uzupełniania i aktualizowana. W latach 1948 - 2001 odbyły się 23 Kongresy OMEP (m.in. w Pradze, Paryżu, Meksyku, Londynie, Waszyngtonie, Caracas, Warszawie, Jerozolimie, Jokohamie, Kopenhadze).

Struktura organizacyjna OMEP:

Zgromadzenie Generalne - najwyższa władza OMEP. Zbiera się co 3 lata, przy okazji Światowych Kongresów OMEP organizowanych w różnych krajach. Zatwierdza i nowelizuje statut OMEP, uchwala rezolucje, zatwierdza podstawowe kierunki działania.

Światowa Rada - organ upoważniony do podejmowania decyzji. Podczas dorocznych spotkań ustalany jest plan działania, następnie Rada nadzoruje realizację przyjętych zadań programowych. W ramach prac Rady odbywają się posiedzenia regionalne (8 regionów: kraje afrykańskie, Europa Północna, Europa Południowa, Bliski Wschód, Ameryka Północna, Ameryka Centralna, Ameryka Południowa, Azja i kraje Pacyfiku) oraz zebrania stałych lub doraźnie powołanych Komisji (Komisja Programowa, Statutowa, Finansowa, do spraw nowych członków, do spraw publikacji, rezolucji, pomocy krajom rozwijającym się itp.).

Komitet Wykonawczy - stale funkcjonujący, ma na celu zapewnienie ciągłości pracy i reprezentacji OMEP. W skład Komitetu wchodzą: światowy przewodniczący, vice przewodniczący regionalni, skarbnik, przedstawiciel OMEP przy UNESCO, redaktor międzynarodowego pisma OMEP, były przewodniczący (z poprzedniej kadencji). Komitet Wykonawczy zbiera się co najmniej dwa razy do roku, uczestniczy w posiedzeniach Światowej Rady przedkładając swoje sprawozdania i propozycje do zatwierdzenia.

Komitety Narodowe - podstawowe ogniwa OMEP. Każdy Komitet Narodowy opracowuje swój własny statut, uwzględniając główne cele, formy i strukturę organizacji. Działa według własnego planu, który uwzględnia problemy i potrzeby lokalne oraz rezolucje, kierunki i programy działania OMEP, sporządza roczne sprawozdania, może być organizatorem różnych międzynarodowych spotkań. W roku 2002 do OMEP należy ponad 70 krajów z różnych kontynentów.

OMEP popiera rezolucję ONZ proklamującą Międzynarodową Dekadę Kultury Pokoju i braku Przemocy dla Dzieci Całego Świata 2001 - 2010.
OMEP wzywa wszystkie Komitety Krajowe, poszczególnych członków, przyjaciół i władze rządowe do pracy na rzecz zachowania pokoju i braku przemocy w życiu codziennym dzieci, w ich domach ośrodkach wychowawczych, szkołach, w oglądaniu przez dzieci telewizji.

POLSKI KOMITET ŚWIATOWEJ ORGANIZACJI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO OMEP

Polski Komitet OMEP działa od roku 1967. Celem Polskiego Komitetu jest współudział w rozwijaniu i doskonaleniu systemu wychowania i ochrony zdrowia dzieci w wieku od niemowlęctwa do rozpoczęcia nauki szkolnej. Działalność Polskiego Komitetu OMEP dotyczy następujących działów:

• pomoc społeczeństwu - środowisku rodzinnemu i wychowania zbiorowego - poprzez popularyzację wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i iż zakresu ochrony zdrowia
• poznawanie potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym i współdziałanie z instytucjami w zaspokajaniu tych potrzeb
• współdziałanie w zapewnieniu właściwego kształcenia i warunków pracy personelu pedagogicznego zatrudnionego w placówkach opiekuńczo-wychowawczych
• gromadzenie i upowszechnianie materiałów o wychowaniu przedszkolnym i wybitnych jego teoretykach i praktykach
• kontakty z zagranicą

Ramowy plan pracy Polskiego Komitetu OMEP 2001-2004

1. Doskonalenie umiejętności pedagogicznych opiekunek dziecięcych pracujących w żłobkach
2. Doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli pracujących z małym dzieckiem, szczególnie w środowisku wiejskim.
3. Rozwijanie współpracy nauczycieli przedszkoli z nauczycielami klas początkowych.
4. Upowszechnianie informacji o różnych formach organizacji wychowania przedszkolnego
5. Promowanie zdrowia i bezpieczeństwa dzieci
6. Udział i organizowanie seminariów, konferencji, warsztatów dla nauczycieli i pracowników żłobków.

Współpraca z polskimi instytucjami oświatowymi, stowarzyszeniami, fundacjami, mediami i z zagranicą.

1. Nawiązanie współpracy w MEN, TPD, UNICEF, UNESCO, ZNP, TV, Radiem, redakcjami czasopism pedagogicznych.
2. Systematyczne informowanie czasopisma "Wychowanie w Przedszkolu" o pracy PK OMEP.
3. Kontynuowanie współpracy z Komitetami Narodowymi OMEP oraz z czasopismem International Journal of Early Childhood i władzami Światowego Komitetu OMEP.

• Elżbieta Jaszczyszyn, Uniwersytet w Białymstoku, 15-328 Białystok, ul. Świerkowa 20, pokój 101, tel. 7457402,
  e-mail:ejaszczyszyn@poczta.fm
• Wiesława Jabłonowska, Przedszkole Samorządowe nr 47 , tel. 7412203.
  

• " Rozwijanie współpracy pracowników żłobków i przedszkoli - poznawanie programów pracy wychowawczej, udział w prezentacji zajęć z dziećmi w przedszkolach i żłobkach
• " Wymiana doświadczeń zawodowych nauczycieli, wychowawców, opiekunów pracujących
  z małym dzieckiem - uczestniczenie i współorganizowanie kursów oraz warsztatów pedagogicznych prowadzonych przez osoby pracujące w instytucjach małego dziecka.
• " Doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców małych dzieci - organizowanie warsztatów, kursów, prelekcji prowadzonych przez nauczycieli pod patronatem OMEP.
• " Rozwijanie współpracy nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego.
• " Opracowywanie podstawowych założeń pracy różnorodnych placówek zajmujących się rozwojem i opieką nad dziećmi od urodzenia do lat 7. Promowanie alternatywnych form opieki i wychowania małych dzieci - analogicznie do instytucji działających w innych krajach - dostosowywanie podstawowych założeń do uwarunkowań istniejących w naszym regionie. Pomoc w zakładaniu placówek opieki i wychowania małych dzieci.
• " Upowszechnianie informacji o różnorodnych metodach, technikach i narzędziach poznawania rozwoju dzieci w różnych sferach i dziedzinach - zorganizowanie kursu dla nauczycieli i/lub wydanie publikacji.
• " Pomoc nauczycielom w opracowywaniu programów pracy indywidualnej z dziećmi adekwatnych do ich możliwości rozwojowych - zorganizowanie kursu i/lub wydanie publikacji.
• " Upowszechnianie informacji na temat najnowszych tendencji edukacyjnych odnośnie pracy z małym dzieckiem - seminaria, wykłady, warsztaty.
• " Zbadanie zapotrzebowań nauczycieli odnośnie tematyki seminariów, konferencji, warsztatów dla nauczycieli, pracowników żłobków i rodziców oraz sporządzenie katalogu kursów, warsztatów i seminariów prowadzonych pod patronatem OMEP przez nauczycieli, wychowawców i opiekunów dziecka w wieku 0 - 9 lat.
• " Wydawanie biuletynu metodycznego - dzielenie się nauczycieli - praktyków, pracowników naukowych wiedzą pedagogiczną i psychologiczną oraz doświadczeniami.
• " Występowanie w obronie placówek wychowania małego dziecka zagrożonych likwidacją ze względów ekonomicznych lub politycznych.
• " Inne działania zaproponowane przez członków Podlaskiego Oddziału PK OMEP.